Apprentissage des langues et multimodalité

Nous souhaitons que ce carnet soit le lieu de diffusion des travaux de notre groupe de recherche associé aux laboratoires LIDILEM (l’Université de Grenoble Alpes) et ICAR (Université Lumière Lyon II). Le recours à la multimodalité (au sens de multisensorialité) en didactique des langues est ancien, mais peu de travaux de recherche ont été menés sur la question. L’histoire fait état de différents outils développés pour l’enseignement-apprentissage des langues. Cependant, la plupart manque d’études rigoureuses et peuvent à présent être enrichis grâce au numérique et modifiés pour s’adapter davantage aux apprenants et aux nouvelles contraintes d’apprentissage. Nous travaillons depuis plusieurs années sur la conception et l’analyse d’outils, numériques ou non, s’appuyant sur une approche multimodale pour favoriser l’enseignement-apprentissage des langues. Compte tenu de l’intérêt grandissant que portent les collègues universitaires et les enseignants de terrain à nos travaux, nous avons lancé un séminaire trimestriel appelé “Pédagogies Multimodales” en 2017. Ce séminaire connaît depuis une fréquentation croissante et favorise le dialogue entre le terrain et l’Université. Nous aimerions créer ce blog Hypothèses.org pour répondre à l’inextricable questions des emplois du temps qui ne permet pas à tous d’être présents à chaque séance et au souhait de diffuser le plus largement possible nos avancées. Progressivement, de nouvelles communautés (orthophonie, neuro-cognition, champs du handicap…) s’intéressent à nos travaux que nous sommes ravis de partager. Le blog permettrait d’entretenir ces liens et de rendre pérennes nos réflexions. À l’image de nos séminaires, le lectorat réunirait donc tout acteur de l’enseignement des langues, de l’école à l’Université, en passant par des lieux parallèles de remédiation pour les publics en difficultés cognitives et/ou sociales (école de la deuxième chance, associations d’insertion, etc.).


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